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師資人員

李淑菁
李淑菁 教授
職稱 教授
校內分機 88058
電子郵件 sching13@nccu.edu.tw
類別 專任
研究專長 性別與教育、多元文化教育、教育社會學、政策社會學
個人著作
期刊論文
  • 黃珠榮;梁瀞文*;黃致瑋;李淑菁, 2024.08, '夠不夠「格」? — 從多元文化觀點檢視一位韓國碩士生在臺留學的制度障礙, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.13, No.8, pp.165-170.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2024.07, '教育跨領域之必然與必要，我一直走在「混」的實踐道路上, ' 教育研究月刊, No.360, pp.4-17.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2024.04, '臺灣高齡教育與多元文化教育的對話與 橋接：從性別出發的交織性觀點, ' 課程與教學季刊, Vol.27, No.2, pp.1-32.(TSSCI)(*為通訊作者)
  • 李淑菁;黃致瑋*, 2024.03, '回應「教育不平等」的多元文化師資培育圖像—TFT案例研究, ' 當代教育研究季刊, Vol.32, No.1, pp.41-76.(TSSCI)(*為通訊作者)
  • 梁瀞文;李淑菁;黃致瑋*, 2024.01, '「公共性」等於「公平」嗎？－從 EDI 觀點反思高等教育招生公平性, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.13, No.1, pp.110-115.(*為通訊作者)
  • 賴佳琳;李淑菁*, 2022.11, '權力與抗拒：從女同志案主諮商歷程與感受再探同志友善諮商, ' 輔導與諮商學報, Vol.44, No.2, pp.81-115.(PsycINFO(American Psychological Association))(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2022.06, '那些田野教我的事：跨國跨文化教育方案的性別反思, ' 女學學誌：婦女與性別研究, No.50, pp.75-118.(TSSCI)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*;蘇品如, 2022.06, '乘勢而起？ 「翻轉教育」在臺灣觸發與構連歷程之脈絡性分析, ' 臺灣教育社會學研究, Vol.22, No.1, pp.53-102.(TSSCI)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*;蘇品如, 2021.12, '書評：教室中的種族與性別：教師、特權和持久不變的社會不平等, ' 臺灣教育社會學研究, Vol.21, No.2, pp.151-163.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2021.08, '評《多元文化素養》：不同觀看位置的再看見, ' 教科書研究, Vol.14, No.2, pp.125-135.(TSSCI)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2021.03, '教育拓邊：發展TUA循環模式架搭學校與社會, ' 文化研究季刊, Vol.173, No.1, pp.34-47.(國內期刊資料庫)(*為通訊作者)
  • 賴佳琳*;李淑菁, 2019.10, '一樣「單一」，卻很「性別」？ 單一性別學校的臺英比較初探, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.8, No.10, pp.169- 172.(教育資料庫)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2019.06, '你的孩子不是你的孩子？ 家長「教育選擇權」範圍與內涵再思考, ' 文化研究季刊, No.166, pp.103-114.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2018.07, '如何改變死氣沉沉的大學教室風景？, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.7, No.8, pp.49-54.(教育資料庫)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2018.05, '如何選出適合成為教師的師資師培生？, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.7, No.5, pp.167-171.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2018, '挪威性別平等發展及其社會文化限制的圖像, ' 性別平等教育季刊, Vol.85, pp.100-103.(教育)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017.12, '「體驗」作為多元文化教育的一種方式：內涵與實踐, ' 教育脈動, Vol.12, No.1, pp.1-9.(教育資料庫)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017.12, '想像與形構：台灣多元文化教育發展之論述分析, ' 臺灣教育社會學研究, Vol.17, No.2, pp.1-44.(TSSCI)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2016.12, '《印尼etc.⁺ 》：伊斯蘭性/別文化初探, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.5, No.12, pp.150-155.(國內教育資料庫)(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2015.06, '師資培育「多元」了嗎？, ' 臺灣教育評論月刊, Vol.第四卷, No.第六期, pp.13-16.(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2014.07, 'The shaping of a gendered school: A case study, ' Chinese Education and Society, Vol.47, No.4, pp.46-52.(*為通訊作者) 參考連結
  • Hsieh, Hsiao-Chin*;Lee, Shu-Ching, 2014.07, 'The Formation of Gender Education Policies in Taiwan, 1995-1999, ' Chinese Education and Society, Vol.47, No.4, pp.5-13.(*為通訊作者) 參考連結
  • 李淑菁*, 2013.12, '籬/離/釐：觀看越南的性別風景, ' 教育部性別平等教育季刊, Vol.0, No.65, pp.1-11.(*為通訊作者) 參考連結
  • 李淑菁*, 2013.12, '「性」與「性別」教育的分合與競逐： 臺灣與英國相關概念發展之比較, ' 臺東大學教育學報, Vol.24, No.2, pp.67-103.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結
  • 李淑菁, 2012.06, '用「尊重」矇混過關？性別識讀能力的質性指標初探, ' 性別平等教育季刊, No.58, pp.62- 68. 參考連結
  • 李淑菁, 2011.12, '你/妳以為我什麼都不懂？談性/別化的小學生次文化, ' 教育部性別平等教育季刊, No.56, pp.24-29.
  • 李淑菁, 2011.09, '其實妳不懂我：性別研究不得不走的苦路—交織性, ' 教育部性別平等教育季刊, No.55, pp.96-99.
  • Lee, Shu-Ching, 2011, 'Negotiating for Change: Women’s Movements and Education Reform in Taiwan, ' Gender and Education, Vol.23, No.1, pp.47-58.(SSCI)
  • 李淑菁, 2011, '性別教育的論述角力：教師的詮釋與想像, ' 教育與社會研究, No.22, pp.39-92.
  • 李淑菁, 2010, '「開啟」教育變革的起點：後結構女性主義理論對教育政策研究的挑戰, ' 國家與社會學報, No.9, pp.111-150.
  • 李淑菁, 2010, '校園霸凌、性霸凌與性騷擾之概念釐清與討論, ' 社區發展季刊, No.130, pp.120-129.
  • 李淑菁, 2009.12, '族群想像下的性/別意象：再思台灣多元文化教育, ' 台灣社會研究季刊, No.76, pp.179-216.(TSSCI)
  • 李淑菁, 2009, '隱藏在「卓越」底下的必要之惡？對劍橋大學族群/階級/性別之批判, ' 通識在線, No.25, pp.50-52.
  • 李淑菁, 2009, '國家、社會與政策：一個大圖像的性別教育觀看方式, ' 教育社會學通訊, No.76, pp.32-39.
  • 李淑菁, 2009, '全球化下「平等」內涵的轉變：再思性別與教育, ' 教育社會學通訊, No.75, pp.18-22.
  • 李淑菁, 2009, '怎一個『亂』字了得？漢人教師對原住民族學生性/別關係的詮釋, ' 教育部性別平等教育季刊, No.45, pp.106-111.
  • 李淑菁, 2008, '誰的聲音被聽見？教室言談的性別、階級與族群意涵, ' 教育部性別平等教育季刊, No.43, pp.93-100.
  • 謝小芩*;李淑菁, 2008, '性別教育政策的形成：從行政院教改會到九年一貫課程改革, ' 研究台灣, No.4, pp.119-148.(*為通訊作者)
  • 李淑菁, 2008, '英國的性與關係教育, ' 教育研究月刊, No.176, pp.117-124.
  • 李淑菁, 2008, '達爾文再起？揭開金星、火星的迷思, ' 教育部性別平等教育季刊, No.42, pp.87-89.
  • 李淑菁, 2007, '我是誰？誰是我？性別在族群中的掙扎, ' 教育部性別平等教育季刊, No.40, pp.137-139.
  • 李淑菁, 2007, '性別化學校的形塑過程：一個案例研究, ' 教育與社會研究, No.13, pp.121-152.
  • 李淑菁, 2006, '黑白分明的國度：一個台灣女生的伊斯蘭經驗, ' 教育部性別平等教育季刊, No.37, pp.130-135.
會議論文
  • Lee,Shu-Ching*, 2024.07, 'The missing determinants of culture and gender? Bridging Multicultural Education and Education for the Aged (online), ' British Society of Gerontology 53rd Annual Conference, British Society of Gerontology 53rd Annual Conference.(*為通訊作者)
  • Shu-Ching Lee*, 2024.07, 'Bridging Multicultural Education and Education for the Aged: Intersectional Perspective (Panel:How is Equity, Diversity, and Inclusion (EDI) Possible in Higher Education?--Past, Present, and Future of Taiwan Experience), ' XVIII World Congress of Comparative Education Societies (WCCESFostering Inclusive Ecologies of Knowledge: Education for Equitable and Sustainable Futures), WCCES (World Congress of Comparative Education Societies).(*為通訊作者)
  • Chih Wei Huang;Jingwun Liang*;Shu Ching Lee, 2024.06, 'How is Equity, Diversity, and Inclusion (EDI) Possible at the institutional level? A Case of One Public University in Northern Taiwan, ' The 10th HERA Conference (Higher Education Research Association, HERA) From Competition to Collaboration in Higher Education, National Chengchi University.(*為通訊作者)
  • Lee,Shu-Ching*, 2023.08, '‘I Do Not Need Professional Development in Multicultural Education’: Mapping Taiwanese Teachers’Imaginations, ' The Value of Diversity in Education and Educational Research, EERA (European Educational Research Association).(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2023.05, '看見交織性的多元文化教育如何可能？, ' 全球化的風險與重建未來導向下的學校教育挑戰國際學術研討會暨 第29屆臺灣教育社會學論壇, 臺灣教育社會學會.(*為通訊作者)
  • 賴佳琳;李淑菁*, 2023.03, '權力與抗拒：從女同志案主諮商歷程與感受再探同志友善諮商, ' 韌／任性：2023年文化研究年會暨研討會, 文化研究學會.(*為通訊作者)
  • 黃致瑋;李淑菁*, 2022.10, '回應「教育不平等」的師資培育歷程圖像 —以「為台灣而教」為例, ' 2022教育領導與實踐國際學術研討會, 國家教育研究院.(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2021.09, 'Distance teaching without ‘social distances’? Some pedagogical observations from Taiwan during COVID-19 outbreak, ' Emerging research issues, topics and themes in education field under and post the pandemic - Research capacity building and bilateral research collaboration from Taiwan and Malaysian perspectives, College of Education, National Chengchi University an.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2019.08, '‘Depositing’ Multicultural Education? Exploring the Policy Gap between New Curriculum Guidelines and Teachers’ Multicultural Literacy in Taiwan, ' EERA 2019 (歐洲教育年會), EERA.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2019, '具性別與多元文化交織敏感度的教育方案設計 —以越南跨文化質性田野研究為例, ' 2019「亞洲教育改革的反思與展望」國際學術研討會, 國家教育研究院.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2018.07, 'Flipping a Confucious classroom: TUA-cycling learning model in motivating university students in Taiwan, ' Keep It Simple, Make It Fast! Gender, differences, identities and DIY cultures” (KISMIF Conference 2018), University of Porto.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2018.05, '「存參」多元文化教育？教師多元文化素養初探, ' 教育社會學研討會, 臺灣教育社會學會.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017.08, 'Classroom Management in Transition: Challenges from Gender and Multicultural Perspectives, ' Age, Agency, Ambiguity - gender and generation in times of change, University of Oslo.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017.03, '越南教育中的性別圖像：社會文化與經濟發展的脈絡性分析, ' 第23屆臺灣教育社會學論壇 -社會階層化與社會正義:回顧與展望, 臺灣教育社會學學會、國立臺東大學師範學院教育學系.(教育資料庫)(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2016.08, 'Imagination and Formation: Discourse Analysis of Multicultural Education Developments in Taiwan, ' International Conference on Knowledge, Culture and Society, IEDRC.(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2015.08, 'Reading Others' Eyes: Exploring Gender Literacy and Multiculturalism in Taiwan, ' Inter-Asia Cultural Studies, Universitas Airlangga & Universitas Indonesia.(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2014.08, 'What do You Mean by Gender Equity? Socio-cultural Implications for Gender Education Policy in Taiwan, ' q, IDERC and NCCU, pp.1-6.(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2013.08, 'Intersecting Gender and Ethnicity: Exploring Gender Literacy within Multicultural Frameworks in the context of Taiwan, ' Crisis, Critique and Change, European Sociological Association.(*為通訊作者)
  • Lee, Shu-Ching*, 2013.07, ' Crossing Boundaries:‘Naked Travel’ as an approach to exploring ‘intersectionality’ in transnational migration research, ' Re-classing leisure: Critical Perspectives for a New Era, Leisure Studies Association.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2013.06, '多元文化架構下的性別素養內涵初探, ' 第19屆臺灣教育社會學論壇暨國際社會學學會教育社會學研究委員會2013年學術研討會, 中國文化大學教育學院主辦.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2013.01, '跨國與交織性：「裸旅」作為一種研究的美學及跨越, ' 公共性危機：2013文化研究研討會, 文化研究學會、台灣師範大學國際與僑教學院.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2011.06, '位置性、文化與平等：從性別/族群/階級的交織再探性別平等內涵, ' 「2011年性別社會學工作坊：交織的性/別政治」, 台灣社會學、中央研究院社會學研究所主辦，中山大學社會學研究所協辦。.(*為通訊作者)
  • 李淑菁, 2011, 'Beyond the State: Legitimatizing Gender Equity in Education in Taiwan, ' Women’s Worlds 2011: Inclusions, Exclusions, Seclusions: Living in a Globalized World. 參考連結
  • 李淑菁, 2011, '獨立旅行作為多元文化教育的方式：解構、跨界與開啟, ' 移民、弱勢與多元文化教育：受壓迫者的發聲與社會行動, 國立屏東教育大學.
  • 李淑菁, 2010, '越過那一座山：從性別/族群/階級/區域的交織再探教育民主權的可能性, ' 「預見下一個台灣社會？」2010台灣社會學年會暨國科會專題研究成果發表會.
  • 李淑菁, 2010, '漫游於社會與自我之間：跨界教育的理論基礎、內涵與實踐, ' 「跨界教育—理論與實務」國際學術研討會, 中華民國比較教育學會、國立中正大學教育學研究所主辦.
  • 李淑菁, 2010, '論述權力與權力論述：後結構女性主義對傳統教育政策理論的批判與超越, ' 「理論的饗宴：當代社會文化法政理論研討會」, 中央研究院歐美研究所主辦。2010年11月13日。.
  • 李淑菁, 2010, 'Gender Education is like ‘Nan-Nu Yu-Pieh’? Deconstructing Harmony and Respect in a Confucian Society, ' XVII ISA World Congress of Sociology (Gothenburg, Sweden. July 11-17 2010), ISA.
  • 李淑菁, 2010, 'Structural Change as a Form of Educational Policy Legitimation: Contesting Gender Values in Taiwan, ' XVII ISA World Congress of Sociology, Gothenburg, Sweden, July 11-17.
  • 李淑菁, 2009, 'Sex, Sexuality or Gender? 台灣「性教育」與「性別教育」的歷史考察與翻譯問題, ' 第三屆亞太地區性別平等教育論壇, 高雄師範大學性別教育研究所主辦。2009年10月17-18。.
  • 李淑菁, 2009, '性/別、族群與認可—族群文化傾斜認可下的性別教育想像, ' 第二屆兩岸社會學理論研討會, 北京大學.
  • 李淑菁, 2008, '當性別遇到族群：漢人老師對原住民學生性/別再概念化, ' 「重新省思教育不均等：弱勢者的教育」研討會, 臺灣教育社會學年會.
  • 李淑菁, 2008, 'The power of contexts: Taiwanese feminists'' making space in gender equity education, ' the fifth European Association of Taiwan Studies (EATS) Conference.
  • 李淑菁, 2008, 'Equity, multiculturalism, or sexuality? Discursive clashes of gender education policy in Taiwan, ' AERA (American Educational Research Association) 2008 Annual Conference, AERA (New York, 24-28 March 2008).
  • 李淑菁, 2007, 'De-gendering and de-sexualising? Gender education policy recontextualized by the local State, ' BERA (British Educational Research Association) 2007 Annual Conference, London: Institute of Education (5-8 September).
  • 李淑菁, 2007, 'We are doing gender: a critical analysis of students’ work, ' BERA (British Educational Research Association) 2007 Annual Conference.
  • 李淑菁, 2007, 'Time-space, state-society, yin-yang: the embedding of gender in education, ' the 5th Annual Conference on LSE Taiwan Culture Research Programme.
  • 李淑菁, 2007, 'Negotiating for Change: Women’s Movements and Educational Reform in Taiwan, ' CamERA (Cambridge Educational Research Association) 2007 Annual Conference, CamERA (Cambridge Educational Research Association).
  • 李淑菁, 2006, 'Discrepancy between Words: Teachers’ Conceptual Paradoxes towards Gender Education, ' SERA (Scottish Educational Research Association) 2006 Annual Conference. Perth, 23-25 November..
  • 李淑菁, 2006, 'Arrangements for male leadership? The technology of dividing male and female teachers in school settings, ' Women As Global Leaders, Zayed University, United Arab Emirates.
專書
  • 李淑菁*, 2022.12, '邁向交織教育學：多元文化班級經營理念與實踐策略圖像(TSSCI期刊專書審查通過), ' 五南.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2021.01, '野力：翻轉慣行教育！培養獨立性 x 思辨力 x 創造力, ' 三民書局.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2020.10, '邊緣教育學：寫給教育新鮮人的導讀書, ' 五南.(*為通訊作者)
  • 林志興*;洪泉湖*;李淑菁*; 吳秀玲*;王俐容;李世暉*;利亮時*; 闕河嘉*, 2019.01, '8個你不可不知的多元文化議題, ' 三民書局.(*為通訊作者)
  • 劉美慧*;游美惠*;李淑菁*, 2016.09, '多元文化教育 (第四版), ' 高等教育文化事業.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2015.01, '性別教育：政策與實踐, ' 學富.(*為通訊作者)
  • 李淑菁, 2013.10, '再見香格里拉藍：旅行教我的事, ' 魚籃文化. 參考連結
  • 李淑菁;洪雅惠, 2010, '教育場域的性別分析 (翻譯作品), ' 巨流.
  • Lee, Shu-Ching, 2008, 'Power and Resistance: The Study of Gender Education Policy in Taiwan (Unpublished PhD Thesis), ' Cambridge University.
  • 李淑菁, 2000, '台灣老年婦女經濟安全影響因素分析 (未出版), ' 國立台灣大學國家發展研究所社會組碩士論文.
專書篇章
  • 李淑菁*;謝小芩, 2024.03, 'Ch13教育, ' 臺灣性別100+問, 巨流, pp.140-149.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2023.03, '女性主義 (臺灣教育社會學學會主編), ' 教育社會學：理論、經驗與應用, 高教, pp.81-98.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*;謝小芩*, 2018.12, '性別與教育, ' 性別向度與臺灣社會（第三版）, 巨流, pp.211-230.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017.06, '越南教育中的性別圖像─社會文化與經濟發展的脈絡分析, ' 亞洲教育的挑戰與展望, 國家教育研究院, pp.207-238.(*為通訊作者)
  • 王如哲*;陳怡如*;李淑菁*, 2014.04, '英國教育. 三 (Education UK III), ' 學校領導素養系列, 臺北市, pp.53-64.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2013.07, '論述權力與權力論述：後結構女性主義理論對傳統教育政策理論的批判與超越, ' 黃瑞琪主編《理論的饗宴》頁207-250, 碩亞數碼科技.(*為通訊作者) 參考連結
  • Lee, Shu-Ching, 2012.08, 'Beyond the State: Legitimatizing Gender Equity in Education in Taiwan, ' Advances in Gender Research, Vol. 16 SOCIAL PRODUCTION AND REPRODUCTION AT THE INTERFACE OF PUBLIC AND PRIVATE SPHERES, Emerald Group Publishing Limited, pp.253-270. 參考連結
  • 李淑菁, 2010, '我是誰？誰是我？, ' 台灣女生留學手記II (台灣查某編), 玉山社, pp.118-125.
  • 李淑菁, 2010, '留學，作為一種旅行, ' 台灣女生留學手記II (台灣查某編), 玉山社, pp.280-288.
  • 李淑菁, 2010, '知之無知與無知之知？小學規範化異性戀的方式與過程, ' 青少年的性：西方研究與在地觀點(楊幸真編), 巨流, pp.101-120.
  • 李淑菁, 2010, '有沒有「關係」有關係？學校田野工作的特殊性及其倫理問題, ' 周平、林昱瑄編《質性/別研究》, 巨流, pp.111-150.
  • 李淑菁, 2006, '教育政策研究的傳統與批判：一個東方的性別觀點, ' 教育政策科學與實務 黃乃熒編, 心理出版社, pp.89-106.
研究報告
  • 李淑菁*, 2024.05, '融攝多元文化的高齡教育： 理論發展、在地圖像與創新實踐 (第1年) (國科會期中報告), ' 國科會.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2023.01, '交織教育學下的班級經營: 教師多元文化素養作為中介 (國科會成果報告), ' 國科會.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2022.03, '「翻轉」或「翻船」？ 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化 (科技部期末報告), '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁, 2020.05, '「翻轉」或「翻船」？ 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化(第二次期中報告), ' 科技部.
  • 李淑菁*, 2019.05, '「翻轉」或「翻船」？ 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化(第一次期中報告), ' 科技部.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2019.03, '社會變遷下的班級經營理念與策略探究：性別與多元文化觀點 的增補(科技部期末進度報告), ' 科技部.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017.03, '從識讀、素養到實踐：學校的多元文化教育再現與學生回應 (科技部計畫成果報告), ' 科技部.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2017, '社會變遷下的班級經營理念與策略探究：性別與多元文化觀點的增補 (科技部期中報告), ' 科技部.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2015.10, '教育場域的多元文化論述形構、傳遞與實踐：性別觀點的檢視 (科技部成果報告), ' 科技部.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2013.12, '位置性與多元文化—從性別/族群/階級的交織性再探性別平等內涵, ' 國科會.(*為通訊作者) 參考連結
  • 李淑菁, 2011, '「論述」教育中的性別平等：政策與實踐 (NSC 99-2410-H-343-014)國科會成果報告, ' 國科會.
  • 李淑菁, 2010, '論述、權力、抗拒：性別平等教育法文本形構與詮釋 (國科會成果報告), ' 國科會.
其他
  • 李淑菁*, 2023.12, '因「無力」而「力」？以理解作為世代瞭解/和解的開端, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2023.11, '有老師不進修、不退休、不害羞　台灣師培變「失陪」，課程學分停在15年前, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2023.06, '公說公有理，婆說婆有理？「經驗」的侷限與超越, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2023.06, '為何台灣的大學「任你玩四年」？蔡淇華, 吳媛媛, 范家銘, 曾荃鈺, 李淑菁等著《晨讀10分鐘：思辨世代我啟動》(頁190-197)。, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2022.10, '校園為何豢養狼師？不只小孩該學性別教育，權力愈大愈不該逃避的重要課題, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2022.08, '法鼓山《法鼓雜誌》(302期)報導〈旅行，作為一種修行〉教聯會演講(2022.8月號), '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2022.07, '以拆解與行動面對恐懼 (覺行雜誌 57期：10-17), '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2022, '女性主義理論身體研究讀書會帶領, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2021.09, '是個人的，也是結構的：鑲嵌於歷史脈絡的機構史敘說, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2021.04, '透過理解和支持，給孩子自我認同的力量, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2021.04, '父母把小孩愈養愈小？政大幼教所長李淑菁：「寶教育」是台灣社會發展最大的隱憂！「野放」長大的孩子，生命力比較強韌, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2016.04, '沒有汙染 只有歧視, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2015.11, '從「慣行教育」到「有機教育」, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2014.06, '「寶教育」的社會後果, '.(*為通訊作者) 參考連結
  • 李淑菁*, 2014.04, '要求「聽話」是不道德的, '.(*為通訊作者)
  • 李淑菁*, 2014, '你我的大學 不一樣的入門, '.(*為通訊作者)
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