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國立政治大學 教育學院
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48卷3期
臺灣版複雜性創傷評估工具的效度研究：複雜性創傷與童年逆境經驗、身心健康的關聯
從建置者角度應用開放軟體R建立大型教育評量學生表現可能值與次級資料分析
文本分析校準閱讀策略教學之研究
一畫勝千言：兒童圖解強項線上測驗之發展與信效度分析
48卷2期
Asian Undergraduate Students' Self-Authorship Development: A Qualitative Study of Campus Experiences
Fostering Emotion and Motivation Through English Exchange: A Study of One-to-One Computer-Based Settings in Japanese and Taiwanese Classrooms
Mediating Effects of Positive and Negative Emotions on the Relationship between English Proficiency, Classroom Learning Environment, and Motivated Behavior
The Influence of Hallyu on Vietnamese Youth’s Choice to Learn Korean – A Case Study of Students at Van Hien University
48卷1期
校務評鑑情境中的評分者效果之影響及控制
教師教學創新的跨國性比較: 三種跨國性大數據分析方法的比較與介紹
新冠疫情期間危機領導、心理社會安全氛圍、死亡意識對教師工作投入的影響： 教師責任感的調節作用
受暴原住民婦女復原力保護因子之探究
47卷4期
教師在知識翻新環境之跨領域教學設計對GAI的提問與感知研究
結合生成式人工智慧與自然語言處理技術之「合作科學探究想法收斂自動回饋鷹架」系統開發與初步評估
行動學習之聊天機器人的開發和評估：優化針對 EFL 學生的基於行動裝置的口語簡報支援研究
以GenAI為知識工具、輔助中學生的多模態多文本閱讀理解
47卷3期
臺灣青少年未達成的教育規劃對其心理健康及自尊影響之縱貫性研究
親疏遠近之差：拒絕來源對於自我概念清晰度的影響
以雙重系統理論檢視社會性風險決策的潛在群體差異
跨學科主題統整素養大型教育評量發展：國中七年級學生表現探究
47卷2期
我國學生成就測驗中的猜測現象：1PL-AG之適用性及特點
臺灣應用虛擬實境於教學對學生學業成就影響之後設分析
運用原則取向知識翻新活動促進師資生對話與教學觀
探究團隊覺知訊息對合作學習的效益
47卷1期
Rosenberg自尊量表的密集性追蹤測量
導入批判性思考於情意教育之課程實施與學習成效探究：以「深度討論」理論模式為例
呼吸訓練減緩學生情境焦慮之成效：系統性文獻回顧與統合分析
國中生的幸福感成長軌跡對學習成就影響之縱貫研究
46卷4期
小學生在知識建構環境中自我決定動機、學習投入度及評論內容與其學習成就的關聯性之研究
應用PERMA模式以促進大學生體現心盛之效果
運用設計導向的知識翻新教學以提升大學生的跨文化理解與學習成效
知識翻新導向的數位說故事活動對國小三年級學生學習環境覺知、口語敘事表現與知識翻新行為之影響
46卷3期
中等學校校長學習領導與學生深層學習關係：以教師專業資本為中介
臺灣父母教養觀與教養行為之關聯
創造傾向量表在融合班體育教師背景變項之測驗恆等性檢定
建構大學生親密關係冷暴力風險評量表
46卷2期
你累了嗎？──藝術大學／綜合大學師資生生涯阻礙、結果期待與專業認同的調節對學習倦怠的差異分析
「新編青少年強項量表」簡版之發展
「結構式反思實踐」督導對臨床心理碩士生反思能力之訓練效果
國中資優生情緒風格、自我關懷、同理心與幸福感之關係研究
46卷1期
教師專業自主與教學實踐關係之研究——教師自我效能的中介效果
臺灣教師閱讀教學對學生閱讀成就的影響：多層次結構方程模型分析
臺灣經濟弱勢青少年的自我概念、自我效能與生活滿意度之潛在類別
高齡遠距生命故事團體課程方案之經驗研究
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