Effectiveness of the Integration of the Flipped Teaching Combined with Mobile Learning Construction Into Psychological and Educational Measurement Curriculum for Students’ Learning Engagement and Outcome
作者：
陳柏霖 (國立臺北教育大學心理與諮商學系)
摘要：
本研究旨在以翻轉教學結合行動學習，融入心理與教育測驗課程，探討對學生學習投入與學習成效的影響。本研究以「心理與教育測驗課程」57 位大學學生為對象，採用「翻轉教室之學習投入量表」、「翻轉教室學習成效量表」及「行動學習量表」進行量化成效評估；同時，撰寫學習回饋單、進行焦點團體訪談及進行質性資料分析。研究結果發現：翻轉教學結合行動學習，適用於心理與教育測驗課程，學生在「翻轉教學學習成效」、「翻轉教學學習投入」、「行動學習互動環境」及「行動學習使用意圖」上有顯著提升；其次，翻轉教學結合行動學習融入課程後，學生在行為、情緒、認知及主體投入上有所改變。最後，本研究針對上述研究結果進行討論，做為大學校院教師在教學與後續相關研究的參考。
關鍵字：
心理與教育測驗課程、行動學習、學習成效、學習投入、翻轉教學
