一、 《教育與心理研究》係由國立政治大學教育學院出版。於1978年5月創刊，每年出版一期；第二十六期起改為季刊，每年出版四冊；於2004年起改以卷期出刊，第二十七卷起，每年出版四期。
二、 本刊物以出版原創性之(一)教育學理論剖析與實務應用；(二)教育學研究結果之實徵報告；(三)教育學實際問題之探討；(四)教育學最新方法學之評論與應用；(五)其他與教育心理學主題有關之學術研究論文（包含教育行政與政策、教育心理與輔導、教育測驗與評量、教育研究方法、課程與教學等子領域），並歡迎量化研究稿件踴躍投稿。
三、 來稿請依照APA格式（第七版）寫作，並請注意下列事項：
(一)文中參考他人著作時，應以下列方式之一引註：
1. 根據游森期（2003）的研究發現，網路成癮與憂鬱、網路成癮與焦慮皆有顯著的正相關。
2. 網路成癮與憂鬱、網路成癮與焦慮皆有顯著的正相關（游森期，2003）。
3. Elliot與McGregor（2001）指出實體理論可正向預測逃避表現目標及逃避精熟目標。
4. 實體理論可正向預測逃避表現目標及逃避精熟目標（Elliot & McGregor, 2001）
(二) 文中如有圖表，則圖上應書明圖號及圖名，例如「圖1 智慧與學習效率關係」。表上應書明表號及表名，例如「表1 受試者前後測成績之相關」。圖表直接置於文中，且其數量應儘量精簡。
(三) 文後應附「參考書目」。所列書目以文中實際提及者為限，中文書目置於外文書目之前。中文書目依作者姓氏筆劃順序排列，外文書目依作者姓氏字母順序排列。中文書目或期刊名與卷數應以粗黑字體打印，英文書名或期刊名則以斜體表示。中文書目同時要附上英譯資料，舉例如下：
王保進、郭玟杏（2005）。歐盟高等教育區域計畫之發展及其啟示。教育研究月刊，137，35-55。
【Wang, B. J., & Guo, W. X. (2005). The development of the program of the European higher education area and its implications. Journal of Education Research, 137, 35-55.】
余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。
【Yu, Min-Ning. (2006). Latent variable models: The application of SIMPLIS. Higher Education.】
Rosenthal, R. (1994). Parametric measures of effect size. In H. Cooper & L. V. Hedges (Eds.), The handbook of research synthesis (pp. 231-224). Sage.
Covington, M. V. (2000). Goal theory, motivation, and school achievement: An integration view. Annual Review of Psychology, 51, 171-200. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.171
(四) 為符應國際化趨勢，年代一律以西元表示。
四、 來稿內文應依序包括中英文題目、中英文摘要（各500字以內）、中英文關鍵詞（不超過五個）、正文、參考文獻，必要時得將附錄置於後面。並且正文裡的註解不再使用，重要的註解請直接納入正文，不重要的請捨棄。
五、 稿長：中文以每篇20,000字為限，英文以8,000字為限。
