Research on Relationship Among Emotional Style, Self-Compassion, Empathy, and Well-Being of Junior High School Gifted Students
作者：
蔡敏瑛 (國立屏東大學特殊教育學系)
摘要：
本研究目的在探討國中資優生情緒風格、自我關懷、同理心與幸福感之現況，並分析國中資優生在此四個變項的關係結構。本研究採調查研究法，以臺灣14個縣市之國中一、二、三年級學術性向資優班712位學生為研究對象。依據文獻探討結果，建構出以情緒風格、自我關懷為前置變項，同理心為中介變項，幸福感為結果變項的結構方程式，以探討資優生情意特質對幸福感之因果機制。本研究使用情緒風格、自我關懷、同理心與幸福感量表，並以描述統計與結構方程式進行資料分析。結果顯示，資優生在情緒風格、自我關懷、同理心與幸福感均呈現正面偏好的情形，心流經驗表現方面則更顯著。情緒風格中的注意力、展望、自我覺識、情境敏感度、社會直覺，以及自我關懷的自我友善、普遍倫理、正念會共同影響資優生的同理心與幸福感；情緒風格會直接影響同理心，間接影響幸福感；自我關懷、同理心會直接影響幸福感，但自我關懷對同理心無直接影響。
關鍵字：
國中資優生、情緒風格、自我關懷、同理心、幸福感
