The Training Effect of Structured Reflective Practice Supervision on the Reflective Competence of Master’s Clinical Psychology Students
作者：
徐儷瑜 (東吳大學心理學系)
摘要：
本研究的目的在於探討「結構化反思實踐」之實習督導課程，對提升實習臨床心理師自我反思能力的成效，以作為未來課程規劃之參考。研究對象為修習臨床心理兼職實習的13位碩二學生與全職實習之12位碩三學生，研究方法採L. D.Cooper與A. T. Wieckowski的「結構式反思實踐」教學模式，應用於臨床心理實習督導課程。資料分析則同時蒐集量化與質化學習成效，並以語文探究與字詞計算方法了解學生在反思書寫時心理歷程的變化。研究結果顯示，學生對反思實踐的了解、接納及應用效能有顯著進步。質性分析反映課程對個人成長及專業知能有幫助。語文探究與字詞計算方法則發現，學生的認知歷程詞、洞察詞、因果詞、包含詞顯著增加，暫定詞顯著降低；社會歷程詞及朋友詞顯著減少。整體而言，結構化反思實踐訓練課程之效益，在於鼓勵學生探索自己，認識自身的限制與困境，並透過課程中的討論與互動，整合看待自己與個案的框架，更能面對自己，接受挑戰。
關鍵字：
結構式反思實踐、督導課程、碩士班實習、語文探究與字詞計算、臨床心理
